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| Medienpädagogik |
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Systematische Untersuchung eines moderierten Chats für Kinder
Welche Kompetenzen müssen Kinder und Jugendliche für einen sicheren Umgang mit dem Chatten vermittelt werden? Welche Anforderungen stellen sich dadruch an Chatbetreiber und Chatmoderatoren, aber auch an Eltern und Pädagogen? Um fundierte Antworten zu erhalten und Handlungsempfehlungen ableiten zu können, haben die Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM), die sächsische Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien (SLM) und die Hessische Landesanstalt für privaten Runfunk (LPR Hessen) den Medienpadagogik e. V. Leipzig, mit der "Systematischen Untersuchung des moderierten Seitenstark-Chats für Kinder" beauftragt. Mit der begleitenden Evaluation des Kinderchats sollen Erkenntnisse über das Verhalten von Kindern im Chat gewonnen werden. Darüber hinaus soll untersucht werden, in welcher Weise Chatmoderatoren positiv und nachhaltig auf das kindliche Chatverhalten einwirken können. |
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Monitoring und Langzeitauswertung der Entwicklung der Medienkonvergenz und ihrer Relevanz für Heranwachsende
Das bisherige Monitoring 2003-2005 begleitete die von BLM, BR und ZDF in Auftrag gegebene Studie "Umgang Heranwachsender mit Konvergenz im Medienensemble", die inzwischen abgeschlossen wurde. Das neue Monitoring ist eigenständig, knüpft aber an die bisherigen Arbeiten an. Fortgeführt werden die regelmäßige Online-Befragung Heranwachsender und die Intensivinterviews mit 41 Jugendlichen. Zum Monitoring kommt eine zusammenfassende Langzeitwauswertung hinzu. |
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Umgang Heranwachsender mit Konvergenz im Medienensemble
Ziel der Untersuchung war die Erstellung eines Bildes vom Medienumgang der Heranwachsenden, das Trends und Entwicklungen für die Zukunft erkennen lässt. Die Ergebnisse dieser Untersuchung liefern Erkenntnisse, wie Medienzuwendung und -aneignung von Heranwachsenden mit dem Fokus auf konvergente Angebote strukturiert sind. Daraus ergeben sich konkrete Hinweise auf mögliche zu fördernde oder zu kontrollierende Entwicklungen, und es werden frühzeitig medienpolitische Handlungsfelder erkennbar. |
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Funktion und Bedeutung von Fernsehinformation im Jugendalter
Fragestellungen: Was verstehen Jugendliche unter politischer Information? Welche Fernsehsendungen, wie z.B. politische Magazine, Nachrichtensendungen oder Boulevardmagazine werden von Ihnen genutzt, um politische Informationen zu beziehen? Wie werden diese Informationen bewertet? Einfluss unterschiedlicher Lebenskontexte in West- und Ostdeutschland. |
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Sächsischer Katalog der Medienpädagogik
Analyse der gegenwärtigen medienpädagogischen Diskussion einschließlich der gegenwärtigen medienpädagogischen Aktivitäten im Freistaat Sachsen und Erarbeitung eines Maßnahmenkatalogs für die zukünftige medienpädagogische Arbeit der SLM. |
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Medienpädagischer Atlas Sachsen
Bestandsaufnahme medienpädagogischer Einrichtungen in Sachsen im Rundfunkbereich; Möglichkeiten zur eigenständigen Gestaltung von Medienbeiträgen.
Seit der Erhebung der Informationen 1997 wird der Medienpädagogische Atlas Sachsen jährlich aktualisiert, seit 2001 wird der Atlas nur auf den Internetseiten der SLM dargestellt. |
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Medienethische Qualitätskriterien
Ziel der Studie war die Erarbeitung eines Katalogs von begründeten Kriterien zur Einschätzung der ethischen Qualität von Beiträgen und/oder Sendungen von Rundfunkveranstaltern. |
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